您从事教育工作多久了，在哪里接受的培训？
我从事教育工作已有 40 多年，曾在汉密尔顿师范学院接受培训。我的教育生涯始于奥克兰南部，后来搬到豪维克和帕库兰加地区，在桑尼希尔斯学校任教。2004 年，我有幸成为巴弗斯托克橡树学校的基础副校长之一。两位副校长是在 2004 年年中被任命的，这给了我们一个从头开始帮助建立一所新学校的难得机会。
您是什么时候担任巴弗斯托克橡树学校校长的？
我们的基础校长玛丽-威尔逊（Mary Wilson）于 2018 年第一学期末离任，我非常幸运地担任了校长一职。能够继承学校的传统，实现学校的愿景，这是一段收获颇丰的旅程。
作为一名教育工作者和校长，最棒的事情是什么？
多年来，我与我教过的学生、他们的家庭以及与我共事过的尽职尽责的教职员工建立了深厚的感情。教书可以让你结交终生的朋友，尤其是与那些对教育充满热情、希望为我们所教的塔玛瑞基（tamariki）带来改变的同事们。每一天都是独一无二的，这种多样性让我们的工作既丰富又有意义。在我的职业生涯中，我有幸获得了许多领导机会和鼓励我成长的才华横溢的导师。领导巴弗斯托克橡树学校是我的荣幸，我非常感谢家长社区、领导层、与我共事的教职员工以及董事会的支持。我非常喜欢听到我教过或领导过的学生和教职员工取得的成功。其中一些学生和教职员工取得了杰出的成就。
巴弗斯托克橡树学校有什么特别之处？
在巴弗斯托克橡树小学开学之初，玛丽-威尔逊（Mary Wilson）的愿景是让学校成为新社区和多元化社区的 "乡村绿地"。多年来，我们一直努力将这一愿景变为现实，欢迎社区居民的到来，鼓励他们参与到孩子的学习旅程中来。我校的多样性是其最显著的特征之一。我们的学生来自世界各地，其中许多人将英语作为第二语言。我们的董事会专门拨出资源，支持这些学生在一个安全、支持性的环境中学习英语，营造一种学生和成人相互学习彼此文化的氛围。我们致力于为学生提供一个安全的空间，让他们感到快乐，从而有效地学习。我们的教职员工受到重视，并鼓励他们在各自的岗位上不断成长。作为一所全纳学校，我们关注神经多样化的学生，确保在差异化和全纳的环境中满足他们的个人需求。我们非常幸运地拥有四公顷的土地，为学生提供了参加各种体育和户外活动的机会。我们的优质学习环境支持多样化的学习需求，32 间单人教室可以开放供学生协作学习。每个学习区域的设计都很相似，以确保所有学生都能公平地学习。
您希望教育或学校管理部门改进哪些方面？
许多校长，包括我本人在内，都深感以有限的预算提供优质教育的压力。我们为有学习需要的学生提供的资源不足以达到我们为所有学生提供的标准。在资源有限的情况下满足这些学生的需求，对所有学生的教育质量影响极大。由于工作日益复杂，许多教师都离开了教师职业，因此，确保高质量教师的工作变得越来越困难。多年来，学校面临着许多变化，而这些变化往往是由政府的转变推动的。在政治之外管理教育，对我们尽职尽责的教师和学生都大有裨益。
巴弗斯托克橡树学校与当地社区的关系如何？
营造 "乡村绿色 "环境对于帮助初到新西兰的家庭感到宾至如归至关重要。我们的社区崇尚猕猴桃文化，同时也弘扬其多元化的特性。巴弗斯托克橡树学校提供了一个空间，让家庭可以与来自原籍国的其他人建立联系，并建立新的关系。我们的学校一直向社区团体开放，为成人英语学习者和其他本地活动提供教室。这加强了我们作为社区枢纽的作用，并为所有人营造了一个热情、包容的环境。
